1991 국민윤리 교과서

1991년부터 1993년까지 다닌 고등학교에서 ' 철학' 과 ' 국민윤리' 과목을 배웠습니다. 교과서에 실린 이야기는 하나같이 옳고 바른 길을 보여줍니다. 제품소재, 상품페이지 참고. 색상, 상품페이지 참고. 치수, 상품페이지 참고. 제조자, 상품페이지 참고. 세탁방법 및 취급시 주의사항, 상품페이지 참고. 중학교․ 실업계 고등학교 교과서 및 지도서, 인문계 고등학교 국어, 국민윤리, 국사 등이었고, 2종도서의 종수는 종전의 1교과당 7종. 미래엔 공모전에 도전하세요! ㈜ 미래엔, 교과서 기반 초등 학습서 초코 출간 교육출판전문기업 ㈜ 미래엔이 교과서 기반의 초등 학습서 시리즈 초코를 출간했다. 미래엔이 새롭게 선보이는 초등 학습서 초코는 초등 교과서 공부의 핵심 ( CORE) 을 잡자는 의미를. 방송통신위원회 ( KCC, 위원장 이계철) 와 한국인터넷진흥원 ( KISA, 원장 서종렬) 은 학교 정규 교과시간 중 인터넷윤리 교육 활성화를 위해 일선학교 교사와 신규 교과서 제작 출판사들이 활용할 수 있는 ‘ 인터넷윤리 교육 참고자료집’ 을 개발하여 배포하였다. ‘ 초· 중· 고 인터넷윤리 교육 참고자료집’ 은 교육과학기술부에서 발표한년 2월 공시) 및 개정 교육과정 ( 년 8월 공시) 과 현행 교과서 내용을 분석하고, 이와 관련된 다양한 인터넷윤리 교육 콘텐츠 목록을 매칭하여 제시하였다. 1991년 3월 1일 중학교 3학년, 고등학교 2학년 과정이 적용되었다.

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    또한 민주화 시류로 인해 국어 교과서의 반공교육 지문이 삭제되거나,. 일반 선택 과목. 심화 선택 과목. 국어 도덕 사회. 국어( 8) 도덕( 2) 사회( 10) ( 국사 4). 국어 생활( 4) 시민 윤리( 4). 제3차 교육과정의 배경에는 〈 국민교육헌장〉 반포와 유신헌법 제정이라는 정치적. 다만 국민윤리 과목을 교과 영역에 포함시키고 주당 6단위 이수하도록 하였다. 그런 점에서, 교과서의 변천사는 교육의 역사인 동시에 그 나라 국민정신의. 이러한 동기 부여는 실천면에서 윤리의 강조를 지향하는 데 중심 목표를 두고자 했다. 이러한 국민윤리교육을 위하여 정부는 수차에 걸쳐 국민윤리 교과서를 개정함에 따라 이에 본 연구는 현재 채택된 고등학교 국민윤리 교과서와 이전의 고등학교 국민윤리 교과서를 비교, 분석하여봄으로써 현재의 국민윤리 교육이 그 역할을 다 하고 있는지를 파악하고자 하였다. 신구교과서의 비교분석을 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째 구교과서의 반공교육의 영역이 많이 축소되고 신교과서에는 탈이데올로기의 사회상이 반영되어 동반자적인 북한과의 관계를 강조하고 있다. 둘째 신교과서의 내용이 훨씬 구체적이고 논리적으로 구성되었다.

    특히 인본교육을 강화하였고 민족교육과 동일교육도 강화되었다. 국가 교육과정은 바람직한 교과 목표를 설정하고 학습자 수준에 적합한 내용을 선정하며. 우리나라의 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민이 인격을 도야하고,. 박정희 정부는 부족한 정당성을 만회하기 위해 경제발전을 통한 조국 근대화를 가장 중요한 목표로 설정하고 국민통합을 시도하는 수단으로 교과서를 활용했다. 미래엔 교과서는 “ 민주주의는 정치 공동체의 주권이 인민에게 있고 인민을 위하여 정치를 행하는 제도 또는 그러한 정치를 지향하는 사상을 의미한다. 민주주의는 지배하는 자와 지배받는 자가 같은 인민 주권의 원리를 바탕으로 다음의 두 가지 기본원칙을 토대로 발전하였다” 는 서술이 있고, 비상교육 교과서엔 “ 인민 주권이란 국가의 주인으로서의 권리가 구성원들에게 있으므로, 그들의 의사에 따라서 국가를 운영한다는 뜻이다” 는 서술이 있다. 씨마스 교과서는 “ 민주주의는 그리스어 인민 ( demos) 과 지배 ( kratos) 의 합성어로 ‘ 인민에 의한 지배’ 를 의미한다” 고 서술하고 있다. 전두환 정권 시기부터 국민정신 교육이 강화되면서 특히 각급학교의 도덕, 국민윤리, 국사, 사회과 교과서 개편 작업이 진행되었고, ‘ 문교행정’, ‘ 국민윤리교육소식’, ‘ 국기· 국가· 국가원수에 대한 예절’, ‘ 기본생활습관지도자료’, ‘ 국어순화자료’ 등의 교육 자료가 제작 보급되었고, 교육 공무원에 대한 이념 교육 등이 강화되었다. 폐지된 지 꽤 많은 시간이 흘렀어도 여전히 흔적은 남아있다. 오래 된 초등학교에서 화단 한 편을 장식하고 있는 이순신 동상이나 책 읽는 소녀 동상 사이에 뭔가 빼곡히 적힌 바위나 콘크리트 비석 따위가 있다면, 열에 아홉은 국민교육헌장을 새긴 물건이다. 이 때문에 식민 당국자들은 한국인을 대상으로 한 모든 교과용 도서에 “ ① 조선 사람들이 자신의 일, 역사, 전통을 알지 못하게 하여 민족혼을 상실하게 하고, ② 조상의 무력함을 들춰냄으로써, 청소년들이 그 부조 ( 父祖) 를 경멸하는 감정을 일으키도록 하며, ③ 그 결과, 자국의 모든 인물과 사적 ( 史蹟) 에 대하여 부정적인 지식을 얻게 해 실망과 허무감에 빠지게 한다. ” 는 3단계의 ‘ 자기 부정’ 과정을 반영하였다.

    이와 같이 일제는 교과서를 통해 순종과 자기 경멸, 그리고 일본주의에의 흠모를 조장하려 애썼다. 그러한 구체적인 대안이 ‘ 순종의 자세’ 를 불어넣는 작업이었다. 1991년 고등학교 국민윤리 > 교과서 ; 고서적: 2, 099, 780, 000원/ 10, 012건 ; 근대도서: 2, 148, 372, 473원/ 23, 200건 ; 근대시집: 238, 435, 000원/ 2, 041건 ; 희귀고서적. 여러분은 이 교과서를 탐구하며 인간과 사회를 올바르게 이해하고, 윤리적 민감성과. 판단 능력을 함양하게 됩니다. 또 윤리적 실천 의지를 내면화하고 공동체 안에서 윤리.